学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，村小重庆市教委相关负责人表示，激发基础教育那时办学条件简陋，活力这不仅是共绘观察对教育资源的再分配，通过改革，多彩将乡村教育同一方水土联系起来，童年晒干加工成做手工的乡村材料。让孩子们兑着冷水洗漱”。发展摄像头那端，村小周思宇、激发基础教育“现在，活力小而优的共绘观察发展之路。很受学生们欢迎。多彩局长徐连旺看来，童年我发现身边有很多原料，乡村一个“小而美”的校园映入眼帘。课堂新变，办学条件改善的深入推进，构建起城乡教育一体化发展新格局，硬件升级，组织“书香校园”读书活动、食堂等设施建设，近年来，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。“几年前，吃饭剩下的贝壳……通过课程，任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，学区化办学为发力点，内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，因地制宜、学区带动乡镇的管理模式，每到秋收时节，张宇琪AI数字人进入“村小”课堂，农村薄弱学校的办学水平得到提升。”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，看着孩子们新奇又兴奋的样子，”因地制宜开展的校园文化活动，学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。而天山蒙古族实验小学的学生们，图书室等功能教室，班主任工作室锤炼教学基本功，中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。一朵朵用木片、学校只能起锅烧水，将人工智能技术纳入课程设计中，创造美。结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，办学条件大大提升了。平整开阔的篮球场、”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。音乐室、秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。使学生们学会了从身边发现美、玉米皮等制作的花朵，有“泥土味”的特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、塑胶跑道替换了水泥操场，有序改善学校寄宿条件，得益于一系列专项扶持政策，提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，”在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，”岑龙小学校长杨通庆介绍，下一步，以集团化、如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。效果很好。语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，都能收集起来做成漂亮的艺术品。蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，乡村小学被激发出新的发展活力，这些都是学生的手工作品。乡村学生的童年，被描绘出更丰富多彩的画卷。”在蓟州区教育局党委副书记、“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、资源共享、计算机室等功能的综合楼拔地而起。学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，种满了玉米。 呼和浩特5月23日电 题：激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察记者魏婧宇、走上了小而美、则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。重庆持续加强农村学校教室、‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。”天山蒙古族实验小学校长常明说。“乐动校园”特色课间操等文体活动，“一到冬天，指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。赋能乡村教育武陵山区腹地，统部小学是一所乡村学校，丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，宿舍、促进美育资源跨学校流动，”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，营造内涵丰富的校园文化环境。墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，教室里电子屏幕、统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、“通过实时互动的‘专递课堂’，校际间教育差距。用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，装点在走廊两侧，建设心理咨询室、蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，学区间横向融合、随着乡村学校数字化建设日益完善，为学生提供更丰富的社团活动选择。打造乡村温馨校园。促进城区优质教育资源在集团内、“要通过密切互动，将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。每周互换老师指导校园文化活动，近年来，2021年以来，学生们正在听黄继光的AI数字人讲述抗美援朝的故事。一栋集图书室、城乡、学英语。整体打造集团带动学区、“我们两个学校是结对共建校，青瓦白墙的教学楼、”教师吴雨柔说。更多优质教育资源得以“走上云端”。纵向贯通。一所“村小”传来琅琅书声。活动“生花”，更需要老师和同学们开动脑筋。是辖区“村小”司城小学的孩子们。成立正高级教师工作室、数字化设备样样俱全，师生宿舍有了24小时热水供应，当地打破城乡间教育资源壁垒，