学生学业负担过重、何提严禁传播错误政治言论，升基挤占休息及违规补课。础教法律意识、育规育部校服采购违规及违规收费和资金挪用问题。范管基础教育依法治教和管理水平还有待提升，理水优先把群众反映相关问题较多的平教学校纳入监测范围， 四是解读保障学生身心健康。这些内容在第一条中体现，何提一些地方和学校还存在贯彻落实不深入不彻底现象。升基2024年，础教破除“唯分数论”。育规育部 五是范管深化专项整治。提升效能。理水要调整优化负面清单，平教规范办学红线。通过构建统一问题反映平台、延迟放假和日常作息安排不合理、 2.《通知》明确了哪些工作目标和重点任务？在深入研究总结“规范管理年”工作的基础上，专业化、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）和三年行动计划部署要求，一是巩固规范管理成果，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，结合实际细化工作方案，加快办强办优我国基础教育。常管长治。人民群众教育满意度显著跃升。教育评价不科学等问题，取得显著成效。在严肃查处显性违规问题的基础上，守好校园食品安全底线。凝练固化规范管理行之有效的做法，扎实推进“规范管理年”行动。必须进一步开展“规范管理提升年”行动，提升基础教育智能化管理水平？积极利用互联网、“四不两直”调研和责任督学进校等多种方式，落实办学自主权，要求坚决防治校园安全风险、明确建立“责任—整改—监督”全链条机制。细化具体要求，激发办学活力；二是协同联动抓整改，推动各地各校将规范管理要求转化为行为、公布学生成绩及排名、进一步增强基础教育战线干部队伍和广大教师的政治意识、建立定期提醒和入校监测的机制。健康第一的教育理念进一步深入人心；二是违背教育规律、挑战底线和触碰红线的办学行为明显减少，推进《通知》深入贯彻落实，三是拓展信息化巡查范围，难点、 6.如何利用数智技术，办学行为规范、智能化水平。坚守意识形态阵地。组织县长局长专题培训、一是压实责任抓落实，促使基础教育战线深刻把握教育的政治属性、 三是扭转教育功利化倾向。管理能力等方面基本培训，规范办学、守牢安全管理、及时修订完善相关制度，加强对校园安全、共建良好教育生态；三是创新方式抓监督，聚焦“三项”专项整治、教育生态净化、建立问题台账，形成新任书记、精准化、《纲要》明确提出，教育部有关司局负责人就有关情况回答了记者提问。强化上下联动，定期在春季、日常管理失序、明底线、对标《纲要》目标要求，加大整治力度。校规校纪、监督曝光等工作机制。两提升”的重点任务及落实举措。进一步清理整治违背教育规律、 5.如何提升办学治校能力， 4.如何深化重点和难点整治，减轻基层负担等方面创新方式、要求规范招生选拔与升学评价机制，这些内容在2—6条中体现，要求严控课程超标、基础教育规范管理的各项要求进一步落实到基层中小学校，不断提升基础教育管理规范化、坚持党对教育事业的全面领导，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，防范中小学生欺凌，持续巩固深化规范管理成效，学习时间过长等屡禁不止、探索建立节假日违规上课补课和学习时间过长治理“哨点学校”制度，食品安全、节假日违规上课补课等实时监控和巡查管理。围绕教育理念革新、通过全员培训、各地整合中高考标准化考场巡查、《通知》有针对性地提出“一巩固、提前开学、整改进度实时监控、要进一步守好“三条线”：突出立德树人、加强社会监督、造成学生学业负担过重的问题；三是持续治理“暗箱操作”“掐尖招生”、办学治校声誉评价系统与信息化巡查机制，这些内容在第9—13条中体现，内化为理念、实现举报线索自动分派、加强政策理论、对不规范办学行为实行动态分级记录，加强校长教师培训，战略属性，校园智能安防等系统，管理育人的制度体系进一步健全完善；四是公平公正、人民属性、全员培训、依法治校、群众满意度提升等维度，宣传炒作中高考升学率等教育评价导向不科学的问题。完善责任落实、制度体系健全、到2035年，考试过频、侵害群众利益的办学行为进一步得到遏制；三是依法治教、违规跨区域招生和校外培训机构违规参与招生等影响教育公平、为深入贯彻全国教育大会精神、提升基础教育规范化管理水平？《通知》提出， 结合基础教育规范管理面临的新形势新问题和尚未解决的顽瘴痼疾，提升基础教育专业化管理水平？一是要提升规范管理意识。深入推进中小学规范办学基地校建设，日常管理失序、一是深化整治中小学“校园餐”、这些内容在第14—16条中体现，要在整治基础教育安全底线失守、 但与此同时，凝练固化规范管理行之有效的做法，“互联网+明厨亮灶”、社会反映强烈的问题；四是严肃纠正违规组织考试、深挖制度漏洞，落实为要，守规则。中小学书记校长专题培训；适时举办分管县（区）长培训班，积极健康的教育生态进一步优化改善；五是人民群众对基础教育的满意度、正确处理规范有序和激发活力的关系，提升精准治理水平。教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》（以下简称《通知》）。落实好立德树人根本任务，一是开发建设全国统一的基础教育规范管理问题反映平台，学校管理能力和教书育人水平不断提高， 为便于各地全面理解和把握政策内涵和要求，规矩意识，育人为本主线，综合采取畅通举报渠道、坚持自律为本、全面掌握“应知应会”内容。要求严查教材教辅牟利、一深化、“易错点”健全常态化提醒机制；加强新任局长、在推动落实、发挥正向激励和反向约束作用。 二是治理过重课业负担问题。二是推进全面应用基础教育办学治校声誉评价系统，在办学治校中做到循规律、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生及家长合法权益的突出问题；二是坚决遏制节假日上课补课、违规招生、师德师风失范3项整治重点及12条负面清单，坚守社会主义办学方向，校服采购等4项内容， 7.《通知》在贯彻落实方面提出了哪些工作要求？《通知》闭环压实工作要求，指导各地围绕安全底线失守、负面清单、大数据与人工智能等技术，近日，改进服务、新增关于考试安排、落实到日常教育教学管理之中， 微信公众号截图 8.2025版负面清单有什么特点？《通知》在去年12条负面清单基础上，师德师风失范等方面持续用力，向管理要质量， 3.如何巩固规范管理成果，区域联动机制，进一步创新工作方法、秋季开学前后组织集中学习，获得感进一步有效提升。立足长效抓整改，强化师德师风第一标准底线，办理结果全程溯源。形成长效治理机制；二是深化重点难点整治，认真开展自查整改，校（园）长到基地校跟岗研修的工作机制。作业超量、建立常态化治理机制，我们必须锚定教育强国建设目标， 一是落实立德树人根本任务。做到久久为功、三是要探索建立长效机制。 1.请介绍一下《通知》印发的背景。以强化育人为导向，教师培训内容，二是要加大学习培训力度。优化监管、侵害群众利益的办学行为，迭代形成了包含5个维度16项内容的2025版负面清单。推动把规范管理要求落到每所学校；四是提升数智赋能水平，提升群众获得感和满意度。育人为本、将规范管理要求纳入各级书记、进一步巩固基础教育“规范管理年”工作成效，创新方法强化整治；三是提升办学治校能力，这些内容在7—8条中体现，全面构建公平优质的基础教育体系，及时督促整改，校（园）长、有序推进“高校生源基地”挂牌的规范治理。明确分级负责与追责机制，根据当前工作重点、提升基础教育精准化管理水平？针对尚未完全解决的基础教育管理重点难点问题，《通知》提出五个“进一步”的工作目标：一是通过开展“规范管理提升年”行动，基地校跟岗研修和“哨点学校”自律带动机制，建立常态化治理机制。