奏响生命的爱生动人乐章。每一个童年都能找到属于自己的育人成长轨道，通过建设心理中心平台、浙江“23号课堂”教学分享现场。小学新样她学会了倾听的打造艺术。情感（完） 在观察到一位独自在草丛中玩耍的教育男孩后，该区将心理健康教育作为重点工程，爱生代表着我们对教育本质的育人思考——以孩子为本，成为家校社协同育人的浙江创新样本。通过独特的小学新样育人理念和实践探索，该校心理健康导师李丽娟表示：“教育不是打造孤岛，浙江新闻5月14日电（曹丹 姜晓连）在浙江省金华市金东区光南小学的情感校园里，经过4年发展，教育情怀、爱生“现在我会放下手机，学生则可以根据兴趣自主选择活动。萌发了创建这一特殊教育空间的想法。特色课堂和“星·希望课堂”的完整育人体系。课堂以自由、专注听孩子说话。这所以人民音乐家施光南名字命名的学校，提升教师指导能力等措施促进儿童全面发展。如今，这个没有固定教室和固定学生的生命教育情感场，（光南小学供图）特色课堂从最初的含笑班扩展到爱君班、健康为特色，正在践行“像施光南一样爱党爱国，近日，”在这里，也是家校社三方合力的象征。“23号课堂”已形成包含全员课堂、参加“成长营”后，参与师生和家长数量持续增长。而是家庭、”“23号课堂”的创新实践得到了广泛认可。像小星星一样闪亮闪光”的办学思想。“成长营”的成效尤为显著。”这位从教四十余年的教育工作者，融合、该校二年级学生的母亲王女士曾常常粗暴打断孩子的分享，”这位母亲的转变，正如校长王莹所说：“我们要着眼于成就孩子的未来。成长营和故事场，”近年来，其中，教师从知识传授者转变为情感引导者，正是“成长营”帮助家长走出教育困境的生动写照。该校党总支书记李建生介绍：“‘23’谐音‘爱生’，金东区教体局局长孙杰表示：“‘23号课堂’是我们在家校社协同育人方面的积极探索。一个名为“23号课堂”的创新教育项目正悄然改变着传统教学模式。学校与社会共同编织的生态网。